La educación desde el punto de vista conceptual, se trata de término polisémico, ya que comprende multitud de usos. Es decir, que si hablamos de una persona educada nos podríamos referir tanto como a una persona con buenos modales o una persona cortés. Puede ser también persona rica en cultura, un ciudadano respetuoso o alguien que cumple con sus obligaciones sociales.
Mirando su procedencia etimológica, encontramos dos acepciones de origen latino, aunque emparentadas tienen diferentes significados siendo su raíz la palabra educo. De esta palabra nacen por un lado educ-are, que significaría criar, cuidar y alimentar
Por otro lado tendríamos educ-ere, que haría referencia a hacer salir, extraer, sacar de dentro a fuera. Como observamos el primero de estos conceptos se acerca más a una concepción biológica y natural, actividad inevitable e inherente al ser humano que adquiera la condición de ser padre o madre. La segunda acepción se trata de una acción necesariamente elaborada y compleja.
Dicho todo lo anterior, podemos aclarar de una manera más concisa el concepto de educación como la acción según distintas perspectivas.
Desde una perspectiva social amplia la acción educativa puede ir desde la necesidad de formación elemental y primaria hasta los aprendizajes de perfeccionamiento profesional.
Con un punto de vista social más restringido la acción educativa se ejercitará como aquella iniciación a los aprendizajes y a la cultura que los adultos transmiten a los jóvenes. Sin embargo si miramos la educación desde la práctica se trata de un proceso de adaptación constante del individuo al medio donde desarrolla su existencia.
Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o mas personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo comun.
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.
domingo, 19 de octubre de 2008
1. Me considero con la “mente amplia”.
Quizás para responder a esta pregunta debería decir que significa para mi tener una mente amplia. Una mente amplia puede ser tener un bagaje cultural bastante amplio y estar abierto a todo el conocimiento posible. O por otro lado, también se puede decir que tener una mente amplia, es ser flexible en cuanto ideas, buscar nuevos retos, conocer nuevos mundos,…
Si tomamos estas dos aplicaciones al concepto de tener una mente amplia, si que me considero una persona con la mente amplia
2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Pienso que siempre son enriquecedoras, ya que aprendes tanto de las experiencias malas, como de las buenas. A todas les sacas partido, aprendes de estas experiencias que te da la vida
3. Soy una persona de: “aquí y ahora”.
Creo que hay veces que pienso en las consecuencias que acarrea aquello que puedo realizar o no y se dan otras veces en las que se pueden dejar de lado las consecuencias.
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
No, espero que me manden otras actividades
5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Si, pues los trabajos en grupo hace que puedas escuchar mas ideas, aunque para nada descarto el trabajo individual.
6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
La inactividad es algo que si se da de manera continuada resulta aburrido, pero no hay nada como un día en el que no tengas obligación a hacer nada
7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
No, prefiero que las sepan los demás
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Si, se aprende tanto de uno como de otro
9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Si, pues tu opinión esta mucho más respaldada
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Siempre intento planificarme antes de realizar algo, pero casi nunca se desarrolla el trabajo como lo pensé, aunque el resultado creo que sería el mismo de una forma u otra
11. Me gusta escuchar a los demás.
Si, se aprende más que hablando
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Siempre antes de entrar en una discusión intento tener claro cual va a ser mis palabras, para tener claro que tengo que decir y que la otra persona entienda lo que digo, sin embargo, hay veces que no me sale del todo bien.
13. Me gusta trabajar solo.
Si, nadie me marca el ritmo y además me identifico más cuando recibo la nota de dicho trabajo
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Si, aprendo mejor y más rápido
15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Al igual que en la pregunta anterior, que he dicho que prefería, ver las cosas que tengo que hacer antes, claro que me gusta leer sobre aquello que tengo que hacer en prácticas, para tener las ideas más claras
16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
No suelo revisar demasiado los trabajos
17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Por supuesto, siempre hay algo que lo desencadena y algo que lo libera
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Sin duda
19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Antes de hacer algo en grupo es importante hablar con los compañeros y decidir la lógica a seguir
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Siempre, por favor
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
La palabra que se me viene a la cabeza cuando ocurre eso es “fustración”.
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Si me exigen que las actividades se deben de entregar inmediatamente si. Si por el contrario las tareas son mandadas
23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Es la meta de cualquier persona, que le den la oportunidad a conseguir sus sueños
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Incluso creo que se aprende más de las cosas negativas que de las positivas
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Si
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Se agradece no irse por los cerros de Úbeda
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
En el mundo de desconocimiento que aun me queda por investigar
Quizás para responder a esta pregunta debería decir que significa para mi tener una mente amplia. Una mente amplia puede ser tener un bagaje cultural bastante amplio y estar abierto a todo el conocimiento posible. O por otro lado, también se puede decir que tener una mente amplia, es ser flexible en cuanto ideas, buscar nuevos retos, conocer nuevos mundos,…
Si tomamos estas dos aplicaciones al concepto de tener una mente amplia, si que me considero una persona con la mente amplia
2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Pienso que siempre son enriquecedoras, ya que aprendes tanto de las experiencias malas, como de las buenas. A todas les sacas partido, aprendes de estas experiencias que te da la vida
3. Soy una persona de: “aquí y ahora”.
Creo que hay veces que pienso en las consecuencias que acarrea aquello que puedo realizar o no y se dan otras veces en las que se pueden dejar de lado las consecuencias.
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
No, espero que me manden otras actividades
5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Si, pues los trabajos en grupo hace que puedas escuchar mas ideas, aunque para nada descarto el trabajo individual.
6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
La inactividad es algo que si se da de manera continuada resulta aburrido, pero no hay nada como un día en el que no tengas obligación a hacer nada
7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
No, prefiero que las sepan los demás
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Si, se aprende tanto de uno como de otro
9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Si, pues tu opinión esta mucho más respaldada
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Siempre intento planificarme antes de realizar algo, pero casi nunca se desarrolla el trabajo como lo pensé, aunque el resultado creo que sería el mismo de una forma u otra
11. Me gusta escuchar a los demás.
Si, se aprende más que hablando
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Siempre antes de entrar en una discusión intento tener claro cual va a ser mis palabras, para tener claro que tengo que decir y que la otra persona entienda lo que digo, sin embargo, hay veces que no me sale del todo bien.
13. Me gusta trabajar solo.
Si, nadie me marca el ritmo y además me identifico más cuando recibo la nota de dicho trabajo
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Si, aprendo mejor y más rápido
15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Al igual que en la pregunta anterior, que he dicho que prefería, ver las cosas que tengo que hacer antes, claro que me gusta leer sobre aquello que tengo que hacer en prácticas, para tener las ideas más claras
16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
No suelo revisar demasiado los trabajos
17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Por supuesto, siempre hay algo que lo desencadena y algo que lo libera
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Sin duda
19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Antes de hacer algo en grupo es importante hablar con los compañeros y decidir la lógica a seguir
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Siempre, por favor
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
La palabra que se me viene a la cabeza cuando ocurre eso es “fustración”.
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Si me exigen que las actividades se deben de entregar inmediatamente si. Si por el contrario las tareas son mandadas
23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Es la meta de cualquier persona, que le den la oportunidad a conseguir sus sueños
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Incluso creo que se aprende más de las cosas negativas que de las positivas
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Si
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Se agradece no irse por los cerros de Úbeda
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
En el mundo de desconocimiento que aun me queda por investigar
sábado, 18 de octubre de 2008
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